REHBERLİK ÇALIŞMALARI

Okulların açılmasına kısa bir süre kaldı. Okullarda sunulacak başarılı bir eğitim için; uygun bir eğitim programıyla birlikte etkin veli-okul-öğrenci ilişkisin sağlanması gerekmekte ve bunun için güçlü bir Rehberlik sistemine de ihtiyaç duyulmaktadır.
Modern Rehberlik Çalışmaları incelendiğinde karşımıza çıkan bazı konu başlıkları şunlar olacaktır.
-Rehberlik bireyi anlamaya çalışır.
-Rehberlik nasihatçilik değildir.
-Çocuklar bizim heveslerimize konu olmak için dünyaya gelmemişlerdir.
-Çocuklar büyüdükçe onu bekleyen vazifelere intibak etme ihtiyacı artacaktır.
-Mücadele etmek veya yok olmak.
-Çocuğun karşı cinsi tanıma ihtiyacı vardır.
-Çocuğun serbest karar verme ihtiyacı vardır.
-Çocuğun eşit muamele görme ihtiyacı vardır.
-Çocuk mesut olmayı öğrenmek isteyen saygıdeğer bir varlıktır.
Çocukları Yetiştirirken Dikkat Edilecek Adımlar
1-Sevgi
2-Tolerans
3-Otorite
4-Sabır
5-İnanma
BİREYİN AKIL VE RUH SAĞLIĞINI OLUŞTURAN MELEKELER
ZEKA:Evvelce elde edilen tecrübelerin ve bilgilerin ışığında bu günkü hayat şartlarına intibak etme kabiliyetidir.
MUHAKEME:Şahsın etrafında veya kendisinde cereyan eden hadiseleri aklı selimin süzgecinden geçirerek onlardan doğru neticeler çıkarabilme melekesidir.
HAFIZA:Öğrenilen bilgileri hatırda tutabilme olgusudur.
DİKKAT:Şahsın etrafında ve kendisinde olan hadise ve değişikliklerin farkına varması ve istediği takdirde bir işe kendisini konsantre edebilme kabiliyetidir.
ORİENTASYON:Şahsın kendisi veya etrafı hakkında bilgi sahibi olmasıdır.
İDRAK:Şahsın his uzuvlarına çarpan sitimulusların(uyarıcıların) doğru olarak duyulması keşfiyetidir.
TEESSÜR:Hadiselerden dolayı elem ve haz duymaktır.
İRADE:Arzu edildiği takdirde bir hareket yapılması veya yapılmamasıdır.
Kaynak: Dinçmen, K.Psikiyatri el kitabı, Gür Matb.İstanbul 1970

"İnsanlar başıboş bırakılacaklarını mı sanıyorlar! (Kurân-ı Kerim, 9: 16)
Her ne kadar, bugünkü anlamda rehberliğin kurucusu Amerikalı eğitimci Parsons kabul edilmiş olsa da bir meslek ve psikolojik yardım sunumu olarak rehberliğin geçmişi peygamberler tarihi kadar eskidir.
Çağdaş rehberlik ilkeleri incelendiğinde yapılan uygulamaların, peygamberlerimizin ve onların takipçilerinin ortaya koyduğu kadim değerler ile insanların zaman içinde kazanmış oldukları bilgi ve edindikleri tecrübelerin birer yansıması olarak kabul edilebilir. İnsan başıboş bırakılmayacaksa haliyle bir rehbere de ihtiyaç duyacaktır.
İnsana değer verme, toplum ve bireyin çıkarını dengeleme, bireyin seçim yaparak sorumluluk yüklenmesini sağlama, insanların bireysel farklarına saygı duyma ve onların bütün yönlerden kendilerini geliştirmesine ve gerçekleştirmesine yardım etme gibi unsurlar hem peygamberlerin hem de çağdaş rehberlikçilerin değindikleri ortak konulardır.
En büyük rehberimizden bazı uygulama örnekleri şunlardır:
1-Sürekli yöneten değil, gözeten biri olması
2-İyiliği emretme kötülükten sakındırması
3-Koruyucu rehberlik uygulamalarında ana baya vazifelerini hatırlatması
4-Affedici olma, şefkat ve merhametli davranması
5-Çocukların fiziksel ve ruhsal yönden sevgiyi hissetmelerini sağlaması
6-Çocuklara asil insan muamelesi yapması toplumda kendilerini değerli hissettirmesi
7-Bireyselliğe ve kişinin özel durumlarına uygun çözüm önerileri ve cevaplar sunması
8-Sağlıklı bir iletişim diline önem vermesi
9-Birey ve toplum dengesini gözeterek kişinin özgürlüğüne ve seçme alanında serbest bırakması
10-Örnek rol model olma, hayatın içinde canlı örnekler sunması
11-Güvene dayalı iletişim sağlama ve güvenilir olması
12-Plan ve program dahilinde çalışmalarını sürdürme, takip etme, izlemesi
13-Bireysel veya toplu halde psikolojik danışma hizmeti sunması
14-Güçlü yönleri öne çıkarma, açık ve net olma, anlaşılır ifadeler kullanma, empatiyi kullanma
15-Kendini değersiz hissedenlere psikolojik destek sunma
16-Kolay olanı tercih etme ve tavsiye etme
17-Kutsallık ve ulaşılmazlık zırhına girmeme, açık iletişim, insanların sorularını çekinmeden sorulabilmesi
18-Güler yüzlü tatlı dilli olma, kişiyi utandırmaktan kaçınması
19-Kişileri değil, olumsuz davranışları eleştiri konusu yapması
20-İnsanları olumsuz davranışlarından dolayı toplum içinde rencide etmemesi.
21-insanın değerine değer, anlamına anlam katan bir lider olması vd.
Son söz :
‘'Rüzgârın hangi yönden estiğinden çok, yelkenlerimizi nasıl tuttuğumuza bakalım…''

YAZILARIN TÜM SORUMLULUĞU YAZARLARA AİTTİR

*YAZILARIN TÜM SORUMLULUĞU YAZARLARA AİTTİR

Yazarın Diğer Yazıları

Yazarın bütün yazıları